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gpi电子游戏下载:他们必须继承传统

时间:2021/9/28 9:08:53   作者:   来源:   阅读:11   评论:0
内容摘要:根据美国心理学家马斯洛的需求层次理论,需求是人类生活的动力,不同的生活条件有不同的需求。人的需要可以分为五个层次:生存需要、安全需要、交流需要、自尊需要、自我实现需要。需求层次越高,功利成分就越低,精神成分就越高。学习型组织是调动人们的先进需求,加强沟通,分享思想和智慧,展示个性和特色,提高个人尊严和社会价值的有效载体...

根据美国心理学家马斯洛的需求层次理论,需求是人类生活的动力,不同的生活条件有不同的需求。人的需要可以分为五个层次:生存需要、安全需要、交流需要、自尊需要、自我实现需要。需求层次越高,功利成分就越低,精神成分就越高。学习型组织是调动人们的先进需求,加强沟通,分享思想和智慧,展示个性和特色,提高个人尊严和社会价值的有效载体。这是一个远离行政色彩,解放自由精神的活动世界。校长必须善于调动这种积极性和需求,使终身学习成为教师的一种生活方式和精神家园。

反对标准化,鼓励教师创造性地工作俗话说,教学有律法,但没有固定的律法。简洁而深刻的。第一,教学内容是人类的精神产物,具有内在的张力。科学真理、人文主义情操、历史真理和伦理命题从来都不是只有一种解释。大纲、教材和答案仅供参考。它是一个样本,不可能是唯一的;第二,教师是一个有风格的个体,其文化背景、成长经历、知识结构、性格特征不同,教学方法和情感表达方法自然也不同。如果把教师的行为规范成模型,就会成为机器人教学;第三,也是最重要的一点,教育的对象是人,而不是生产线上的产品。


教学过程是一个师生互动的过程。如果不能因材施教,采取填鸭式的教学方式,就会变成一种目中无人的知识灌输,而不是教育。千百年来,为了提高教学效果,教师和教育者总结了许多行之有效的经验和方法,形成了许多规范和步骤。这些珍贵的历史遗产对提高教育教学效果具有重要价值。他的经验是非常值得继承和发扬的。但是,如果这些经验和做法只是简单地照搬照抄,那么“没有书总比没有书好”,否则会造成很多错误。教师专业发展必须规范化,但必须反规范化;他们必须有一个坚实的基础,但他们必须鼓励个性;他们必须继承传统,但也必须勇于创新。



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